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自此，與學生家庭的聯繫溝通是任何學校極重要的工作之一 (Quinn et 祉， 2000; Decker & Decker, 2001)紐約市各公立小學均重視與社軍及家畏的關係，學監也非常蠶視家長對學校的意見。由於公立小學除托兒班、幼稚圈及低年級之外，從王年級開始，學生每年都有州會考及市會考，特別是英文及數學方面，成績好的學校，捧馨園教師有獎金，校長有圈子且升遷有望，學富有好名聲，附近房價也隨之提高，因此家畏及學校均重視學生的學業表現。學校定期開家長會，有些學校設有家長聯絡員 (parent coordinator) ，乃是由家畏中遴選出具親和力積極參與活動者，駐在校園中，由市政府給予薪水會並給予鑫中 6 師院幼兒教青年刊一支行動電話，擔任學校與家長闊的聯絡協調者。學校與家長的聯絡方式非常多，不論是托兒班、幼稚園、小學部或特教班，皆有聯絡簿，並利用家長會、學校參觀目等方式與家長作密切的聯繁。筆者參觀的第26學鷗在紐約是亞裔口中的狀元學置，轄管皇后直貝簣，新鮮草原及道格拉斯頓等地。自於亞裔移民多，學校應家畏要求，非常囂視學生的學業表現。幼稚齒的小友除了每天的學習單之外，每週每月還有指定作業 (assignment) 。教師每星期一發給幼兒一星期的作業回家作，星期五交回給老師。家長要幫孩子很多忙。如果家長不懂文，幫不上忙，孩子就吃虧很大。這個問題有點類似台灣外籍新娘面臨的問題。紐約市很多老師的挫折感是來自新移民家長的語言及適應問題。學校每月一次的例行家長會 (general meeting) 主要是作事務報告，其他每學期有多次家畏會。家長會常作募款活動及幫助學校審定教材及某些政策的決定。例如203 小學有