戶外場地面積不符合幼稚園設備標準；建築物本身違建，無法取得建築物使用執照；沒有防空避難設備；規避政府部門的督導與管理。2. 已立案幼稚園超收幼兒的問題：民國 76 年起不論新立案或申請增班均需變更建築物使用執照為「幼稚園」使用，許多幼稚園因建築物本身有違建或消防設備的問題，無法申請增班；防空避難設施不足，無法獲准增班。3. 捧馨園應儘速與內政部協調，以修訂幼稚園建築及地政相關法規，俾使未立案的幼稚園儘速納編管理，幼兒的發展才能受到保障。二、 幼教行政方面(一) 目前無幼教專責機構，除了台北市政府教育局之外，各級教育行政機關，並未設置專責單位或人員來辦理幼教行政，以致各項幼教工作的推展，幼教團體間的溝通、協調與配合，以及各項幼教資源與經費的運用，缺乏統整性的規劃與運作。(二) 公共安全問題亟待加強落實與維護幼稚園的公共安全檢查，由於政府人力不足，自 86 年改由幼稚園自請合格技師驗證後，再向政府部門報備。此制度實
施一年後，發現各縣市執行的寬嚴程度不一，且未落實獎懲制度，致迄今仍有多數幼稚園未能通過安全檢查。(三) 部份私立幼稚園教師之薪資、待遇、福利結構不合理多數私立幼稚園教師之薪資偏低，工作負擔重，且普遍缺乏退休、撫卹、資遣等合理保障，造成合格
2. 教會附設的托兒中心
3. 營利式的捧馨園托兒中心
4. 醫院或怒善園體為殘釋兒章辦理的托兒機構
5. 有特別任務的學校，例如迎頭趕上(Head Sta 民)及(follow through)計章，蒙特
梭利學校、高瞻學校 (High Scope) 及開放學校 (Open School) 等。
Decker & Decker (2001) 指出，雇主支持資助的托兒中心近年來不斷成長，
1992 年至 1993 年的調查顯示有半數以上的公司指出員工對幼兒照顧的需求增加。
1985年的調查顯示全美國有2500所雇主支持的托兒中心， 1988 年全美鷗44000 所員工超過 100 人的公司或雇主中有3300 所提供托兒照顧的服務。 1993 年，員工超過 10人的公司中有竹%提供幼兒照顧的福利或服務。此類托兒中心有下列多種形式: 1.企業托兒中心，由多家公司共設，分擔責任及經簣，例如IBM和另外10 家公司共同設立的美國企業合作優質托兒中心 (American Business Collaboration for Quality
Dependence Care) 2. 單一公司托兒中心，由單一企業獨家擁有並經營設在企業內的托兒中心。雖然設在企業場所的托兒中心對員工對企業而言都有很多的方便和益處，
但在行政經營及法律責任的高成本對公司卻是一個負擔。年營業額在 千萬至51.蔥、美元的公司有最多此類托兒所。近年來這些公司的策略轉變，不再自己經營，轉而向
外尋求專業團隊來經營。 3. 家庭衛星計囂，由雇主協助鄰近社富家庭成立托兒中心照顧員工子弟。 4. 公司保留計章，自雇主與當地特約托兒中心簽約，給予員工較低費用
課程領域 幼稚園課程標準 五至六歲能力指標學習內容健康1 健康的身體 2 健康的心理3 健康的生活1 健康的身心2 自我保護3 健康的體能遊戲1 感覺運動遊戲2 創造性遊戲3 社會性活動與模仿想像遊戲4 思考及解決問題遊戲5 閱讀及觀賞影劇、影片遊戲無音樂1 唱遊 2 韻律 3 欣賞
4 節奏樂器工作1 繪畫 2 紙工3 雕2 科學技能3 科學現象資料來源：研究者整理自教育部（1987）。捧馨園幼稚園課程標準與盧美貴等（2003）。我國五歲幼兒基本能力與能力指標。綜合上述的內容可發現可呼應本節（二）幼教課程模式之觀點，媒體素養可以於任一領域中進行，也可以將媒體素養教學活動以統整領域的概念涵蓋不同的學習內容。三、幼稚園教學方法教學方法是老師為達成教學目的所進行的方式。幼稚園裡的教學方法很多，良好的教學方法可以提高學習效率，任何方法都無好壞之分，然而方法的選擇應根據目標、幼兒能力和教學資源條件，並配合師生條件及現實情況使用，方能提高幼兒的學習興趣（陳淑琦，2003；陳千蕙，2004）。一般常見的教學方法如下
（簡楚瑛，1999；陳淑琦，2003；陳千蕙，2004）：1、思考教學法：凡思想、概念的學習活動適用，又稱做啟發教學，目的在增進幼兒知識及啟發思考。內容包括：觀察、比較、討論、講述、問答與實驗。
2、練習教學法：主要目的在養成習慣、熟練的記憶及技能，因此語文符號的記憶與動作技能的熟練皆適用。3、欣賞教學法：目的在培育幼兒態度、興趣、價值觀時可用的教學方法，內容包括：藝術的欣賞、理智的欣賞和道德的欣賞。4、發表教學法：，讓幼兒練習自己發表意，讓別人瞭解或表達自己的感受，
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