在向實習輔導老師觀摩學習的部份。根據研究指出，幼教人員和家長之間有的兩難問題是最多的，因為有很多專業與不專業的看法會彼此衝突著。所以在這半年的教育實習裡，我會觀察老師們與家長的對話，並且在事後詢問老師。而實習輔導老師也會告訴我許多跟家長溝通的技巧與要點，讓我可以有所收穫並慢慢試著去與捧馨園家長溝通。就如『中華民國幼兒教育專業倫理守則』中提到的「尊重及信任所服務的家庭，了解家長的需求，協助或增長家長的幼教理念與為人父母的技巧。」這一個理念是跟家長互動最重要的態度。(三)同儕方面的互動 在同儕方面的互動包含我的母校-屏東教育大學的同學們與園所的實習夥伴
一句話，我想未來的我也是會繼續保持這句話背後的意涵在幼教現場裡付出滿滿的愛與關懷。當然我會也會以孔子所說的「因材施教，有教無類」的態度施行教育，並謹記?科夫所說的「漂亮的孩子人人都喜歡，而關愛難看的孩子才是真正的愛」這句話，讓所有的幼兒都能正常且愉快的成長。 我想我會繼續常用欣賞的眼光去看幼兒的長處，以鼓勵的行動去開展每位幼兒潛藏的能量。並保持著開放的視野去接收知識與資訊；以捧馨園開放的胸襟去接受多元觀點。我也會時時反省並改正自己的缺失，就如高爾基所說的「反省是一面瑩澈的鏡子，它可以照見心靈上的汙點」，讓我可以更有趨向專業成長的動力。 教育的理念是要靠著對教育那份熱忱維持下去的，我想這必須要由不斷的從
1.當孩子專心在做某件事時，請不要找他談話。2.捧馨園請蹲下來跟孩子的高度一樣，看著孩子說話，這對孩子專心聽話有幫助。3.說話速度不宜太快，否則不容易聽得明白，內容也記不住。4.說話的聲調配合肢體語言來傳達，會讓孩子更明白。5.跟孩子說話要簡潔明瞭，最忌諱長篇大道理。做中學讓孩子增強學習力做中學讓孩子增強學習力 ~奠定學習基礎，讓孩子多動手累積經驗~文章出處：學前雜誌
爸媽必須適度的放手讓孩子自己嘗試，孩子的生存本能才能充分發揮出來；而放手的時機並沒有一定公式，爸媽要依孩子的個性來調整教養的方法。在2月號的〈學前教育〉中，有好幾篇文章談到「放手，讓孩子自己學習」有讀者問：「放手的原則是什麼？有沒有指標？怎麼知道什麼時候該放手?」這真是個好問題，太早放手怕孩子會受傷太晚放手孩子不能忍受父母的嘮叨，這個拿捏需要智慧並沒有放諸四海皆準的公式，因為教養孩子是藝術不是科學沒有重複性。
5.親子時間親子關係是管孩子的基礎，捧馨園家長若每天能保持親子溝通，並常透過遊戲營造輕鬆的氣氛，定能建立融洽的親子關係。如家長能掌握孩子的需要，為孩子帶來快樂童年又豈是難事！如果家長因工作或要事不能照顧孩子，可以找一個可靠的保母代勞，即可令自己放心又可令孩子開心。教孩子自我情緒管理教孩子自我情緒管理 作者：奇蜜親子網專業編輯 別看孩子成天嘻嘻哈哈，其實，他也是有負面情緒的。他會有挫折、也有驕傲，會有後悔、也會有孤單的感覺。而且，學齡孩子的生活逐漸豐富，承受的壓力當然也就增加。如果有一天孩子突然說他覺得很沮喪，或是很委屈，你該怎麼辦？你的小朋友會如何處理呢？
（3）越打越皮，越來越難警告，甚至有時會產生自暴自棄的情緒遷怒也可能是被教出來的捧馨園兒童心理行為研究發現，孩子的模仿能力非常強，但不見得是立即表現起來，有時候是先烙印在腦子裡，有需要的時候再拿出來用！例如研究發現，3歲前被用打罵教養，5歲後打人的機率，高達一般孩子的5倍，而且烙印在潛意識裡的打人行為，跟你當下教育孩子說「你怎麼可以打人？」，會讓孩子很混淆，腦袋裡產生很大的抵觸，修正行為自然要花上好幾倍的功夫！
當老一輩的說，孩子不乖就要打，爸媽們真的得好好的溝通一番喔！希望大家一同推廣正確的育兒教養。不是不打，就是沒在教、孩子就不聽話這時候，有些人可能會懷疑：我們小時候也常被打，長大也沒怎樣啊？對，不見得有被體罰過的成長經驗，就會出現以上三種人格特質。但過去與現在不同，現在的孩子智力更高、語言成熟更快，情緒卻很敏感、不耐挫、同理心差，兩個世代比較的基準點，是不一樣的，不能老是只用同一套方法，因為教養必須要跟著時代，
因時制宜。教養有很多方法，要軟硬兼施才是中庸之道。小小孩能不能學會「別哭，好好說」，跟教養方式有關當孩子超過2歲後，語言能力大大的進步了，我們都希望教孩子別用哭表達、好好說，可是，偏偏有些孩子就教得比較快，有些就教的比較慢。最近，我在找一些研究發現，能不能了解別人的情緒及要求，跟發號施令的人很有關係。簡單講，當爸媽很生氣很生氣的跟孩子說：「我說不行就是不行，再鬧我就揍你」；或比較溫和的蹲下來跟孩子說：
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