則」和「協助與關懷幼兒以發展正向的師生關係」，是捧馨園幼兒園教師普遍會使用的策略；「掌控教學時間，活動具有緊湊性」、「安排轉接時刻，以適當的活動串聯」、「發揮空間的功能以促使幼兒主動學習」、「鼓勵家長參與協助教師課室管理」等策略的運用，則因教師的理念及年資而有所不同；此外，透過「建立學習型組織協助教師彼此在知識及行為上進行改變」，則是本研究中較少被教師們運用的策略。針對上述結果，研究者將對幼兒
園教師及幼兒園主管提出具體的建議，期許能增進教師在班級經營上策略運用的實務能力。關鍵詞：幼兒教育、教師和行政人員、班級經營策略1新生醫護管理專科學校幼保科幼兒園教師班級經營策略運用情形之研究
臧瑩卓18壹、 緒論一、研究動機台灣的幼兒教育隨著教育思潮的轉變，掀起了一波又一波的革新，一路從傳統權威式的教學方式，慢慢走向自主多元化開放的方向，家長及社會大眾對於教育品質與
很多全市 (city wide) 會考的準備教材都是透過家長會 (PTA) 之募款而購買的。在與家長區的關係上，校畏扮演重要角色，如果校長主動積極，單視家畏的意見，家長就會更熱烈支持學校的各項活動。學校附近社區的商店也會透過家畏積極奔走聯緊而贊助學校。例如麥當勞之夜，巴恩斯諾博之夜 (Barnes & Noble Night) 及時時樂本月學生獎 (Sizzler' s student of the month) ，由商家發獎狀及禪券，獲獎之兒童可免費至其店家買書或享用餐點。家畏及社區參與學校的活動，提供各頂資源給學校，盡至 作家畏的責任，學校也因為與家長及社區密切合作，支持家長在兒童生活中扮演的角色，而提供學黨更好的教育，這是一種雙贏的局間，因而造就了206 學區成
為所謂的狀元學區。二、幼兒特殊教育美國自 1970年代至1990年代在特殊需求兒童的照顧和教育方謂有畏足的進步。許多法案的通過，及在教學、
1.當孩子專心在做某件事時，請不要找他談話。2.捧馨園請蹲下來跟孩子的高度一樣，看著孩子說話，這對孩子專心聽話有幫助。3.說話速度不宜太快，否則不容易聽得明白，內容也記不住。4.說話的聲調配合肢體語言來傳達，會讓孩子更明白。5.跟孩子說話要簡潔明瞭，最忌諱長篇大道理。做中學讓孩子增強學習力做中學讓孩子增強學習力 ~奠定學習基礎，讓孩子多動手累積經驗~文章出處：學前雜誌
爸媽必須適度的放手讓孩子自己嘗試，孩子的生存本能才能充分發揮出來；而放手的時機並沒有一定公式，爸媽要依孩子的個性來調整教養的方法。在2月號的〈學前教育〉中，有好幾篇文章談到「放手，讓孩子自己學習」有讀者問：「放手的原則是什麼？有沒有指標？怎麼知道什麼時候該放手?」這真是個好問題，太早放手怕孩子會受傷太晚放手孩子不能忍受父母的嘮叨，這個拿捏需要智慧並沒有放諸四海皆準的公式，因為教養孩子是藝術不是科學沒有重複性。
。母校的同學們在半年教育實習的時候也幫助了我不少，因為我們每個月都有一次的返校座談會，在座談會的時候我們會彼此互相交流、討論在學校實習的狀況以及發生的問題。例如：第一次返校座談時，很多同學都提出了不小心餵錯藥的事件，我們也針對這個問題討論了很久，從捧馨園實際發生的問題討論並提出解決策略，讓所有同儕都能學習。而在同儕的互動上，最重要的就是半年教育實習的夥伴們-來自樹德科技大學幼保系的學生，她們是一群非常認真和細心的夥伴，讓我從她們身上挖到了不少寶藏，收穫滿滿阿！150(四)師長方面的互動 在師長方面的互動包含園所的老師、行政老師、主任與實習指導教授…等等
5.親子時間親子關係是管孩子的基礎，捧馨園家長若每天能保持親子溝通，並常透過遊戲營造輕鬆的氣氛，定能建立融洽的親子關係。如家長能掌握孩子的需要，為孩子帶來快樂童年又豈是難事！如果家長因工作或要事不能照顧孩子，可以找一個可靠的保母代勞，即可令自己放心又可令孩子開心。教孩子自我情緒管理教孩子自我情緒管理 作者：奇蜜親子網專業編輯 別看孩子成天嘻嘻哈哈，其實，他也是有負面情緒的。他會有挫折、也有驕傲，會有後悔、也會有孤單的感覺。而且，學齡孩子的生活逐漸豐富，承受的壓力當然也就增加。如果有一天孩子突然說他覺得很沮喪，或是很委屈，你該怎麼辦？你的小朋友會如何處理呢？
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