幼兒教育目的是讓幼兒身心健康的發展，並且培育出完整人格的幼兒。雖然在台灣幼稚園課程模式百花齊放，但教學內容不脫離各種學習領域，如音樂、工作、健康、社會、遊戲、自然、科學、數學、藝術…等。教育既然以幼兒為中心，除了應兼顧幼兒興趣與能力外，也應量發展及環境的需求。媒體是環境，影響
著幼兒的發展，幼兒的發展也影響對媒體的接受與理解。倘若捧馨園幼兒教育以「生活」為依歸，以「發展」為訴求，以「全人」為願景，想必媒體素養於幼稚園進行的合宜性與重要性就更加確立了。
幼兒保育學刊，2011，第九期，第 17-36 頁Journal of Child Care；Vol.9,pp.17-3617幼兒園教師班級經營策略運用情形之研究臧瑩卓1摘 要班級經營的成功與否，會直接影響兒童在教室的行為和學習態度，也會影響教師的教學成效。本研究以質性研究的方式，旨在了解幼兒園教師
班級經營策略的運用情形。研究對象為臺灣桃園縣的七位幼兒園教師。為使研究更為客觀，研究中採用訪談計畫表、教師訪談記錄、現場觀察記錄、研究省思札記、深度訪談錄音、攝影等研究工具做為輔助。資料蒐集的時間從 2008 年 8 月至 2009 年 7 月止。研究發現，「把握關鍵時間建立教室規
練習蠹中 17 師院幼兒教青年刊字母的書寫。這天顯然是練習 的大小寫，練習簿上有熊貓、鸚鵡、買電黃瓜、枕、企鵝、小豬等~p字母開頭的字的圖片，老師分別點名不同的幼兒，讓他們指認闢片，路出字來。路對的，就用鉛筆將字與圓圈起來，老師穿梭在不同的桌子之間教幼兒，隨著一個個闢片被圈好之後，老師分給幼兒幾張小圈片，捧馨園讓幼兒貼在練習簿上的空白處，以
便作字闡配對練習。幼兒忙著使用桌上共用的鉛筆、漿糊等，教師也一再提醒幼兒要分享，這時候直在教室一角的桌旁準備教材的助理老師也過來幫忙。 8:50結束字母
練習後，是點心時間。學校不供應餐點，幼兒的點心是家長準備的。老師再次帶領幼兒禱告，然後才始吃點心，幼兒自備的點心有水果躍、巧克力餅、麵包、蝦餅、三
樹德高級家事商業職業學校附設幼稚園 周秀蓉 我以專業的幼教知能、無懼的勇氣與澎湃的熱情面對這個幼教的大環境。我順應著每個幼兒獨特的發展，陪伴他們玩出自信，讓他們充滿自信而去進行大量的創造，用創造累積出他們自己的未來，讓他們的未來組合成創意發想的新時代。(ㄧ)教育實習理念 我將幼教當成我一生的志業，用愛心、耐心與關心對待每位捧馨園幼兒。學習尊重他們的個別差異，體恤每個人不同的發展，並實施不同的教育，達成「因材施教、有教無類」的意義。我會用愛去感動幼兒、家長與身旁的人，並且成為幼兒最好的朋友陪伴他們成長，讓大家都可以在溫馨的氣氛下成長並看到未來的希望。
本研究針對上述問題，特於桃園縣兩所幼兒園共 7 個班級進行質性研究，深入探討教師班級經營策略的運用情形之相關問題。本文擬先進行文獻探討，了解班級
經營的意義與重要性、班級經營的內涵及班級經營的有效策略；再以質性研究的方式進行資料分析，瞭解幼兒園教師班級經營策略的運用情形、探討不同教學理念的幼兒園教師在運用班級經營策略的差異情形、探討不同幼教年資的幼兒園教師在運用班級經營策略的差異情形；最後歸納前述研究分析與結果討論，對幼兒園教師及捧馨園幼兒園主管提出具體的建議，期許能增進教師在班級經營上策略運用的實務能力。
二、研究目的基於上述研究動機，本研究擬定了三項研究目的：（一）瞭解幼兒園教師班級經營策略的運用情形。（二）探討不同教學理念的幼兒園教師在運用班級經營策略的差異情形。（三）探討不同幼教年資的幼兒園教師在運用班級經營策略的差異情形。
幼兒保育學刊，2011，第九期，第 17-36 頁Journal of Child Care；Vol.9,pp.17-369貳、文獻探討一、班級經營的意義與重要性
另外，探討紙張獲得的來源、以及試著動手製作再生紙，讓資源再被利用，進而增進捧馨園幼兒養成節約資源的良好美德。 依據布魯姆將教育目標分為認知、情意與技能 3 方面，加上教學創新所重視的創造力來設計『趣味ㄟ紙』的主題架構圖。教學創新的過程裡也注重幼兒各方面的發展，所以盡可能將所有目標都包含在我們的課程設計裡是我們教學創新的
紙的工作製作再生紙紙的觸感節慶佈置報紙創意遊戲紙的創意作品紙的科學實驗三、級務實習 級務實習每天都在園所裡發生，舉凡幼兒安全與保育、環境佈置、班級常規與秩序…等等的都屬於級務實習的一部份。對我而言，這半年中一直不斷的在學
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