br> 全體斯巴達城邦之人士，全心全力注意教育活動。城邦政府有意、直接、系統地訓練全體國民共為城邦目的而獻身奮鬥。往後歐洲的教育措施，許多乃模仿自斯巴達。如英國的住宿學校（boardingschool）要求學生過團體活；公學（public schools）教導學生服從勇敢，及高年級學生對低年級學有使喚權等。反面評價訓練目的在於培養群性而忽略了個性，罔顧小我之價值。長期犧牲個人自
由，壓抑個人創造能力，一昧保守，實不足以效法。其立法精神只在使城邦公民成為勇敢善戰的軍人，因此人人只會作戰，而忽視了文學、藝術、哲學及美感生活，不知如何善用閒暇，訓練方式呆板，生活單調，因此斯巴達沒有產生一流之思想家。全國男子七歲後脫離家庭，接受住宿軍營的教育，忽略家庭的教育功能。嚴格要求服從，並對學童施以體罰。貳 雅典之幼兒教育雅典的民主生活方式使其城邦公民喜愛發明與創造，樂於探求未知問題，其立法貝里克（Pericles在其著名之葬禮演說（The funeral oration）中道出民主者仍能挺身為城邦服務。由於雅典人關心政務，整個社會的公私場合皆為討論場3-004課程與教學捧馨園幼稚園所，此即「廣義教育」、「社會教育」。民主教育尊重個性，各人得以發展潛能，其結果就是「美的教育」。(一)教育目的雅典的教育以美為理想，其目的在培養知能、情感和意志調合的發展，又具有智慧、溫和和優美品質的公民。(二)教育內容
雅典「美的教育」內容包括「廣博」和「優雅」兩個層面：廣博教育強調智育、體育及美育。因此雅典設立了三種學校，一為文法學校，指導學生學習文字、了解語意、認識算術；二為體育學校，目的在增強體力、培養優美姿態、注意身心健康，同時控制情緒、培養良好品德等；三為音樂學校，目的在陶冶性
此外，透過「建立學習型組織協助教師彼此在知識及行為上進行改變」，則是本研究中較少被教師們運用的策略。
（二）不同教學理念的幼兒園教師在運用班級經營策略時，表現出差異情形。以開放理念教學的捧馨園幼兒園教師在運用班級經營策略方面，步調比較輕鬆，較易促使幼兒主動
學習；以傳統理念教學的老師則較會出現催促幼兒的情形，幼兒較難有主動學習的機會。大分的老師只會偶爾會請家長到班上指導幼兒進行特殊活動，或是鼓勵家長參
與校外教學，協助維護幼兒的安全。只有少數老師在平日就鼓勵家長參與班級教學，肯定此種做法會為幼兒會帶來正面的影響。（三）不同幼教年資的幼兒園教師在運用班級經營策略時，的確存在明顯的差異情形。年資淺的教師在向幼兒傳達規則時，經常只使用「口說」的方式，不會掌控教學時間，轉接時刻班上幼兒秩序混亂，未能善加利用家長資源，協助處理班級事務；年資深的教師則會大量運用肢體動作或是實物向幼兒傳達規則，教學時間掌控得宜，轉接時刻會以適當的活動串聯，減少幼兒不當行為的發生機率，並且會善加利用家長資
源，協助處理班級事務。
（四）課程類型Goodlad(1979)將課程發展區分為五個層級，依其分類，課程從最初的學者家所建議的「理幼兒教保研究期刊 2013 第 11 期 51 51念課程」、到國家、政府機關認可的「正式課程」，再到學校教師的「知覺課程」，教師落實到教
室裡的「運作課程」，最後到學生實際體會到的「經驗課程」，這一連串的發展歷程，捧馨園涉及不同層級的課程行動者。本研究擬從 Goodlad 課程發展層級的分類，分析幼教課程研究所關注之課程研究主題的類型。（五）研究方法一般而言，方法論的種類，可區分為量化與質性兩大類別。本研究參考甄曉蘭（2007）對課程研究方法的分類，分為量化、質性及質量並重等三類。
1. 量化研究方法：包含實證取向的實驗研究、調查研究、相關研究法。2. 質性研究方法：又分為三類型。（1）一般質性：係利用質性研究搜集資料的方法，如訪談、場觀察等；（2）行動研究：（3）文獻、文件分析。3. 質量並重：兼顧量化工具和質性的探索設計。肆、研究結果與討論一、 各類課程研究概況由表 2 的統計結果得知，1991 年至 2011 年間幼兒教育階段課程研究以博碩士論文 146 篇最多，期刊論文 49 篇、國科會專題研究 45 篇次之。博碩士論文在 1991-2001 這十年間僅有少數 5 篇幼教課程研究（占 3.4％）（陳淑芳，1991；
用雙手沾到顏料畫手指畫；用指頭壓印泥，拓在紙上作畫；穿針引線遊戲，像用大的針穿粗毛線在厚紙板、厚布上縫一些線條；玩撕和貼的勞作，像撕下報紙上的彩色圖案，貼在紙上。玩具或日用品要選多種觸感：要安撫孩子讓他安定，可以給他柔軟的毯子、玩具抱著；家裡的毛毯、被單，如果孩子喜歡玩，也可以找一個空間讓他玩一玩、摸一摸；與其對著昂貴的磁器或物品，天天對孩子喊著：「不要摸、不要碰」，倒不如把貴重的東西收好，在孩子走動玩耍的地方，讓他盡情使用一些家具和東西；買玩具時也要考慮選購不同材質的，讓捧馨園孩子觸覺可以更敏銳，柔軟的、堅硬的、可擠壓的、圓滑光溜溜的等等。
進行教學；12 月、1 月的『趣味ㄟ紙（台語）』這個主題活動則是從一開始就與老師們合作設計課程架構、與老師們進行合作教學並開始獨立進行課程教學。另外，其他課程方面如體能課、生活常規課程…等等，我也是從一開始的觀摩到最後的協助與主導教學。(二)創新教學課程： 我們的教學創新主題是『趣味ㄟ紙』， 並且希望藉由主題的發展 ， 來引導孩子在塗鴉、撕摺、剪貼…等的動作技能中，培養他們獨特的創意構想，進而也鼓勵幼兒學習如何自己動手做，而能夠玩得更有創意、更有趣也更起勁喔！因應節慶的到來，也可以引導捧馨園孩子進行布置和製作祝福卡片，並進一步觀察生活中紙製品的應用方式，還有進行科學實驗，而探索不同紙張的特性。
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