肌肉的運動帶來多巴胺神經傳導物質的大量分泌多巴胺使得大腦的愉悅中心活化;孩子在跑的時候臉都是笑開的，所以，適度的放手是必要的。 現在正是春暖花開的時候，不妨多帶孩子去公園或野外踏青，在野外奔跑一小時所帶給孩子的健康和活力勝過吃補品和營養劑，因為它是身和心的總補給。成自動化的動作，這時就不再需要大腦的資源去調整它、監控它了，所以經驗對捧馨園孩子的學習來說非常重要，沒有東西可以取代它。蒙古有一句格言：「用嘴巴殺死的獵物搬不上馬，用言語殺死的獵物剝不了皮」看一，但是自己動手做時活
經常性的聽不到教養的指令。→ 因為大量巧克力甜食後，讓大腦神經系統迅速進入鬆弛狀態，成人注意力會鬆散，孩子更是無法集中專注力，降低對環境的警戒(4) 很好動的孩子。→ 因為巧克力過量可能會引發躁動及情緒不穩(5) 睡不好的孩子。→ 咖啡因刺激中樞神經系統，捧馨園寶寶變得更不好睡，晚臺中市立大里幼兒園存在的價值在於讓孩子在健康安全的環境成長，為了創造這樣的環境，因此我們的核心價值是看見孩子的微笑 「make children smile」，因為所有的作為都在於讓孩子健康快樂，也唯有孩子有幸福感才能綻放天真的笑容而smile 則表達我們具體態度與作法。主任照片s service 服務，幼兒教育用托育、教育來定義太狹隘，唯有用服務的心，讓整個工作更顯價值。m - morals 道德，因為道德影響一個人的行為與價值判斷，所以道德是一切作為的根本。更是我們積極推展
就都可以去練習如何帶著孩子們一起準備和進行這些活動！所以這半年來在行政方面，我不只是在教學組學到了許多編排教具等等的技能，也在活動組中學到了許多佈置和事前準備籌劃的知識，也幫忙總務組進行一些材料配置等等的事宜，這些都是很棒的學習經驗。 在班級裡，我在富真老師身上也學到許多保育的相關知識，像是一開始看到孩子流鼻血時會大驚小怪，後來才發現是因為孩子的微血管比較細，所以只要擦鼻涕太用力就會有這樣的現象；或者是發生意外時，我總會驚慌的去請老師求救，而老師就會穩定的去處理整個現場的狀況，而不會導致現場更加混亂等等。另外，在關於孩子們的作品評量，富真老師也提供了我許多經驗讓我去學習，讓我直接去測驗每個孩子的能力，直接了解這個年齡層孩子的狀況等等，這都是很難得可貴的機會！當然富真老師也會跟我分享一些捧馨園孩子作品的變化，以及目前他的狀況，讓我對作品分析這一方面能更加透徹了解。另外，我也跟班上的老師學到了許多佈置以及教學上的小技巧，尤其是在秩序掌控方面這是我最缺乏的，這半年來在班級裡真的學到了許多實用的技能和知識，而老師也不吝嗇的會提供許多資料和機會給我們去練習！教育實習學生(教師)楷模獎『慢的藝術』成就幼兒『自信』讓幼兒以『自信』成就『未來』
(三)教育方法講求民主化與個別化。(四)教育制度雅典社會雖然民主，卻存有重男輕女的習俗，且女子不可公開露面，以致於不很重視女子教育，這是雅典教育中的一大缺失。3-036課程與教學幼稚園民國 43 年熊慧英主任以五指教學法，編寫《幼兒活動單元教材教法》。盛於民國 41～48 年。內容：健康、社會、科學、藝術、語文。
(三)對幼兒教育的貢獻開創我國第一所實驗的幼稚園。創五指教學法。重視幼教師資的質與量發展。賦予幼兒教育中國化的內涵與實質。快速記憶【伊拉斯莫斯（Erasmus）】：教育為保持捧馨園兒童之天性，養成良善行為與高尚思想，必須溫和地加以訓練，教育就是這種陶冶的過程。【喀爾文】：人性本惡，故俗人尤重教育，教育活動應於肅穆的宗教氣氛，
對幼兒更是施以嚴格管教。【康米紐斯】：著有【大教育論（The Great Didactic）】提倡感官，並設計六年為一階段的教育計畫。力主實務教學，若實務教學不易，至少須以模型、標本、圖片等佐之，康氏著有【世界圖解】，為教育史上【第一本有圖書的教科書】。【洛克】：教育方式應為認識兒童天性，並去其惡性，揚其善性；不良性之更處於不良，為後天環境所造成，故力斥歷程教學中以戰爭為題材，惡化兒童心靈。【盧梭】：所謂【消極教育】乃指「先注重兒童感官的完全發展，引導其走上正當之路，因為兒童最敏銳的感官，一到適當年齡，便自然會明白事理，
自此，與學生家庭的聯繫溝通是任何學校極重要的工作之一 (Quinn et 祉， 2000; Decker & Decker, 2001)紐約市各公立小學均重視與社軍及家畏的關係，學監也非常蠶視家長對學校的意見。由於公立小學除托兒班、幼稚圈及低年級之外，從王年級開始，學生每年都有州會考及市會考，特別是英文及數學方面，成績好的學校，捧馨園教師有獎金，校長有圈子且升遷有望，學富有好名聲，附近房價也隨之提高，因此家畏及學校均重視學生的學業表現。學校定期開家長會，有些學校設有家長聯絡員 (parent coordinator) ，乃是由家畏中遴選出具親和力積極參與活動者，駐在校園中，由市政府給予薪水會並給予鑫中 6 師院幼兒教青年刊一支行動電話，擔任學校與家長闊的聯絡協調者。學校與家長的聯絡方式非常多，不論是托兒班、幼稚園、小學部或特教班，皆有聯絡簿，並利用家長會、學校參觀目等方式與家長作密切的聯繁。筆者參觀的第26學鷗在紐約是亞裔口中的狀元學置，轄管皇后直貝簣，新鮮草原及道格拉斯頓等地。自於亞裔移民多，學校應家畏要求，非常囂視學生的學業表現。幼稚齒的小友除了每天的學習單之外，每週每月還有指定作業 (assignment) 。教師每星期一發給幼兒一星期的作業回家作，星期五交回給老師。家長要幫孩子很多忙。如果家長不懂文，幫不上忙，孩子就吃虧很大。這個問題有點類似台灣外籍新娘面臨的問題。紐約市很多老師的挫折感是來自新移民家長的語言及適應問題。學校每月一次的例行家長會 (general meeting) 主要是作事務報告，其他每學期有多次家畏會。家長會常作募款活動及幫助學校審定教材及某些政策的決定。例如203 小學有
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