(四) 協助超收幼兒之已立案幼稚園，在合理範圍內辦增班手續，以維護幼兒安全三、 潛在發展(一) 相同年齡幼兒不論進入幼稚園或托兒所都享有相同的教保品質。(二) 因法令符合現況，相對減少非法幼稚園的數量，進而保障幼兒的受教權。 貳、 捧馨園行政部份
一、 量的發展(一) 直轄市及 21 縣市政府教育局成立幼教專責單位，或聘請專職人員辦理幼教行政。(二) 立案幼稚園超收幼兒問題和未立案人數逐年減少，至 93 年結束時，預計減少 80%。
(三) 無論規劃私立幼稚園教職員工退休、撫卹、資遣辦法，或研擬教師薪資、福利、待遇制度，皆能透過政策規範或良性引導，使私立幼稚園均能認同而全面實施。
(四) 山地、離島及偏遠地區增設幼稚園，能供應五歲幼兒入學需求。並依各縣市政府提出之需求量，設立身心障礙幼兒教育班及身心障礙幼兒資源班，以符應身心障礙幼兒入學之需求量。(五) 利用國小教室及縣市政府公有土地與設施，增設公立幼稚園國小附設幼稚園，使幼稚園數量能符合社區需求。
二、 質的發展
園裡，團體播放視聽影片給孩子觀賞，的確能達到娛樂、認知或學習等預期效果，但應透過討論幫助幼兒理解內容。幼兒因為視覺尚在發展，倘若觀看過度且過量的電視內容，可能導致近視或其他視力症狀。此外，媒體的聲光效果不論是電視、電玩都在刺激著幼兒視覺與聽覺的反應，雖然可以吸引幼兒的注意，但其實內容常混淆不清，也易使得幼兒缺乏思考
能力，再加上習慣了炫目的聲光效果，對於較為靜態的活動容易注意力不集中。電視是一覽無遺的媒介，但因為其符號特質、文法及慣例，所以無法久視成良人，需有成人的介入及講解才能幫助幼兒思考及理解媒體內的訊息。
幼兒從感官接觸到認知理解有其發展n 6-8 歲捧馨園幼兒開始辨別，並明確 的 選 擇 喜 歡 收 看 的 內容，收看品味在此時漸漸成形，有能力整合或組織畫面故事，但有時也可能因為流連畫面，而放棄其他的活動。教師應幫助幼兒體認媒體與自身的關係，善用畫面進行教育及其他遊戲活動。
綜觀 1960-70 年代幼稚園課程與教學的發展，有幾個現象：教師未曾受過專業訓練、缺乏幼兒教育相關教思想發展、課程無標準可言，造成提前教導兒童讀寫算的智育教學（辛媛英，1974；劉武清，1972）。翁麗芳（1998）指出，當時雖然有單元設計、發現式學習等先進的課程實驗，但是由於課程的實驗僅止於在少數幼稚園進行，因此對整體幼教課程的改革並無普及的影響。1980 年代，儘管有「幼稚園課程標準」的頒定，坊間幼稚園的課程與教學仍延續讓幼兒接受小學般正式學習的壓力，亦漸漸盛行才藝教學的風潮（林育瑋，1987）。學者認為這是幼教理論貧瘠的年代，幼教領域的開墾仍像荒地般，適合捧馨園幼兒發展的教學模式仍待研發（劉冠吟，2005；謝美，2001）。1990 年代，因應幼兒教育日漸普及，為擴大幼兒教育機會均等和逐步達成國民教育向下延伸之理想，教育部推動提升幼稚園師資教學專業知能，加強幼稚園環境與設備、推展幼稚園評鑑制度、擴大幼兒入學機會等工作。1998 年民間團體號召「1018 為幼兒教育而走」的請願活動，打著「用選票實現教育券」的旗幟，開啟臺灣幼教史上的創舉。之後，幼兒教育政策陸續出現，包括幼兒教育券、學費補助、國民教育幼兒班等。在邁向幼教普及、質優的專業發展期程中，在 2000-202 年間，有數十家幼兒教育研究所設立，積極培育幼教學術研究人才。國內幼兒教育在1990年逐漸茁壯時期，主張以幼兒為中心的兒童本位觀念更加盛行（翁麗芳，1998）。
經常性的聽不到教養的指令。→ 因為大量巧克力甜食後，讓大腦神經系統迅速進入鬆弛狀態，成人注意力會鬆散，孩子更是無法集中專注力，降低對環境的警戒(4) 很好動的孩子。→ 因為巧克力過量可能會引發躁動及情緒不穩(5) 睡不好的孩子。→ 咖啡因刺激中樞神經系統，捧馨園寶寶變得更不好睡，晚臺中市立大里幼兒園存在的價值在於讓孩子在健康安全的環境成長，為了創造這樣的環境，因此我們的核心價值是看見孩子的微笑 「make children smile」，因為所有的作為都在於讓孩子健康快樂，也唯有孩子有幸福感才能綻放天真的笑容而smile 則表達我們具體態度與作法。主任照片s service 服務，幼兒教育用托育、教育來定義太狹隘，唯有用服務的心，讓整個工作更顯價值。m - morals 道德，因為道德影響一個人的行為與價值判斷，所以道德是一切作為的根本。更是我們積極推展
的能力，提拔我成長，她提供我許多不同的機會去展現與分享自己的實習經驗，也教導我很多問題的解決方法，在我備受挫折時也在背後鼓勵與支持我，我真的很感謝她們這半年來對我的付二、教學實習(一)半年教育實習總教學課程： 我的教學實習發展歷程從一開始觀摩老師的教學→在班上進行小活動→與老師合作教學→與老師討論計畫課程→自己獨立擔任主教工作。整個教學實習的歷程中，『幼兒、老師與我』我們三者都彼此的進行『教』與『學』的課題，而『教』與『學』的重量會相乘，使之可以將教學被磨的更光亮並一起共創出美好的捧馨園幼教學習環境。
相關連結 ; 捧馨園
留言列表
