放鬆心情玩一玩： 壓力經常是孩子心情不好的來源之一。可以教捧馨園孩子做做伸展體操，或是用力畫圖、用力唱歌，讓他體會這些「用力動作」對解除緊張還滿管用的。下回他就能有更多選擇，紓解自己的愁悶了。我真的很不錯： 當心情不好或遭遇挫折的時候，孩子很容易會對自己產生負面的看法，覺得自己真的很差勁，這時父母可以提醒孩子，他曾經在其他方面表現得很好。讓孩子記起自己成功的經驗，可以幫孩子找回自信，相信自己可以克服困難，也更願意去接受挑戰。最重要的是，爸媽要能夠先接納孩子的種種心情，他才有機會了解並學會接受自己的情緒。一旦孩子忘了用心感覺、或習慣壓抑自己的感受，他很可能既無法適當的表達自己的喜怒，也無法體貼別人的處境。缺少感動的生活，將是多麼枯燥乏味呀！希望這些建議能讓爸媽陪著孩子學習管理自己的情緒，做自己情緒的主人。我會專心聽別人說話我會專心聽別人說話資料來源：信誼出版社※培養孩子聽話的禮貌，將會讓孩子比較容易獲得友誼如何讓孩子專心聽話，以下提供幾點建議:
有廁所及洗手檯，保持得非常乾淨，一點異味也沒有。筆者於上午 : 30進入教室，當時教室裡正播放著輕音樂，一個孩子隨音樂起舞善，兩個幼兒在桌面上繪畫，一個在玩沙及漏斗，四個互相交談，三個幼兒在地板上玩小恐龍玩具，並猜測其中哪一隻是領袖，旁邊站著 個年紀較小的幼兒在觀看，但未加入遊戲。一個幼兒在地板上作數字還戲，捧馨園老師忙著在幫另一個幼兒剪布條，兩個幼兒自己端著早餐走到小桌旁對坐下來，邊吃邊聊天，另外兩個在烤麵包機旁，準備從旁 韋小桌上蓋著布的小竹籃中取吐司烤來吃。全班23個小朋友己來了四分之三。隨後家長及幼兒陸續進來，但是已在教室內活動的幼兒似乎都未受打擾，各自忙著自己的活動，教室內有很多的交談和互動。幼兒會跑來向筆者自我介紹。一個男單用木條作了一個 字跑來展示給筆者孩子天真活潑不怕笠，他們自由選擇活動，自取材料，混到有問題會請教老師，看到老師忙著幫其他幼兒他們禽等待。活動結束後，都能將使用過的東西收拾放間原
鑫中 19 研院幼聽教當年刊處。當幼兒陸續來齊了，老師並沒有circle time '幼兒自己鑫取教具及材料，進行自己感興趣的活動。
歲以上的特殊兒童則進入公立學校系統中的幼稚園或其他特殊教育單位的妝日蘋果學校) ，其環境、課程，和師生比都在美觀教育部各lj\I\1 市教育局的督導下運作。鑫中 8 師院近年來，在聯邦教育部主導下，各州特殊教育的設計以融合班 Cinclusion class)精神為主，以紐約市第26 學鹿為例，即有全天候的特教整合班 Cintegrated class)也就是將10 名特殊兒童與15 名一般兒童編在同一班，由一位當通教育老師搭配一位
特教老師及數名助理老師共同帶班，增加特殊兒童與一般兒囂的互動機會。此外 還有一對一隨堂輔導 CConsultant Teaching Model) 提供特殊兒單一名隨身輔導員，每天陪他到普通班，坐在旁邊上1'""'-'3 堂課，隨時提供必要的輔導。第二種是「資源方案 '則是將特教生帶離正常班，胞與每天一節四十五分鍾的特教輔導課程，其他時問則與正常兒童一起上課。捧馨園另一種是在一般教室種接受普通教育，但由特教老師每星期作1'""'-'3 小姆的輔導。另外也有完全不與一般生有互動的特別班。當然某些特殊單位，例如蘋果學校，則有物理治療、職能治療、語言治療、溝通治療及選戲治療等相關服務。
必須輔導民間設立幼教團體參與幼教推廣工作，促進幼兒教育之發展。六、 幼托整合方面 幼稚園、托兒所之功能及招收幼兒之年齡重疊，但規範之法令及設置標準不一，亟待整合：(一) 幼稚園、托兒所主管單位各為教育部（廳、局）及內政部（社會處、局），而規範之法令分別為幼稚教育法及兒童福利法。其設立宗旨、設置標準、招收年
齡及服務功能皆有所不同。(二) 因幼稚園、托兒所招收幼兒之年齡有所重疊，同年齡幼兒可能接受不同品質的教保內涵，造成混淆與不公平的現象。貳、 因應對策 確實推動「發展與改進幼兒教育中程計畫」之執行，為期達到改進問題的效果，需要落實評估計畫進行情形。一、 預期成效(一) 透過幼教相關法令之修訂，捧馨園建立健全之幼兒教育制度，帶動幼教專業化之發展。(二) 籌設幼教專責單位及人員，加強預算編列與執行，鼓勵民間參與幼教，強化幼教資源，以改善幼教環境與生態。(三) 研定合理教師待遇、福利、退休、撫卹制度，改善幼教職場環境條件，以鼓勵幼教人員久任，並保障其工作。(四) 建立多元進階師資培育與進修制度，提升合格幼教教師比率，以健全幼教
(五) 結合親職教育，倡導家長正確理念，並開發本土優質之幼教課程與教學內涵，以提升幼教績效。(六) 健全幼教評鑑與輔導制度，建立幼教資訊網際網路，以促進幼教發展。
伍、教育實習省思 半年的實習轉眼間邁入了尾聲，在樹德幼稚園嚐盡了酸、甜、苦、辣各種滋味。從一開始的陌生到如今的熟悉，從一開始只是實習姐姐的身分到如今變成一
個實習老師的身分。實習老師與老師之間目前只差了稱號上的差別而已，在這個班級，老師授權給我，捧馨園讓我真正了解當一個真實的老師該做的所有一切，而當我遇上不知所措時，老師也會提供建議與協助，讓我從每一次失敗和挫折中學習！孩子們很聰明，懂得看人！從一開始當我是過客，到如今當我是他們的班級裡的媽媽，
留言列表
